Innovazione didattica con il Situated Learning e il Work-Based Learning : una indagine esplorativa sull'Alternanza Scuola Lavoro

• Information

  DESCRIPTION

  42-60 p.

  NOTE

  • Le metodologie didattiche a sfondo situazionale costituiscono una prospettiva innovativa della prassi didattica, specie se applicate nel contesto formativo allargato della scuola e dell'extra-scuola, come avviene nel caso del percorso dell'Alternanza Scuola Lavoro. Frutto della legge italiana 107 del 13/07/2015, essa ha avviato nuovi modi di collaborazione tra scuola e mondo professionale con un coinvolgimento in rete che risitua gli apprendimenti, disciplinari e trasversali, in un'ottica di acquisizione autentica sul campo. A partire da tali premesse, è stata condotta la presente indagine esplorativa basata sull'analisi delle interviste semi-strutturate somministrate a 63 docenti referenti dell'Alternanza Scuola Lavoro delle province di Agrigento, Caltanissetta, Palermo e Trapani. Le interviste, registrate e trascritte, sono state analizzate attraverso il software di codifica ATLAS.TI [Testo dell'editore].
  • Situated teaching methodologies constitute an innovative perspective of the teaching practice, especially if applied in the extended educational context of the school and the extra-school, as in the case of the School-Work Alternation. Conceived within the Italian law 107 of 07/13/2015, it has initiated new ways of collaboration between the school and the pro-fessional world with a networking involvement which re-situates both disciplinary and transversal learning, in a perspective of authentic acqui-sition on the field. Starting from these premises, the present exploratory survey was based on the analysis of the semi-structured interviews administered to 63 School-Work Alternation referent teachers of the provinces of Agrigento, Caltanissetta, Palermo and Trapani. The interviews, recorded and tran-scribed, were analyzed through the ATLAS.TI coding software. [Publisher's text].

  KEYWORDS

  • Situated Learning, Work-based Learning, Alternanza Scuola Lavoro, professionalità docenti, competenze, territorio
  • Situated Learning, Work-based Learning, School-Work Alternation, teachers' professional skills, competences, territory
• In this issue

  • Valutare la capacità di riassumere all'Università
  • L'agire formativo nella formazione continua : uno studio esplorativo sui fondi interprofessionali
  • Innovazione didattica con il Situated Learning e il Work-Based Learning : una indagine esplorativa sull'Alternanza Scuola Lavoro
  • Percorsi di valutazione ed innovazione nelle comunità per minori : esiti e sviluppi di una ricerca empirica
  • Ripensare i servizi educativi nella prospettiva della sostenibilità : tre proposte di lavoro per coltivare ambienti capacitanti
  • Peer-review per il tirocinio : un'esperienza con studenti di scienze della formazione primaria verso un modello integrato
  • Innovazione didattica e sviluppo professionale della docenza universitaria : la figura del instructional
  • Il giornale nella scuola Secondaria di Secondo Grado : un'esperienza inclusiva di media education nel contesto educativo-scolastico